도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜왔다. 딜레마를 보고 소년들은 두 가지, 즉 규칙, 법, 권위적 인물에 복종하는 것과 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이런 규칙과 명령을 어기는 것 중 하나를 선택해야 한다. 여기서 콜버그는 삐아제가 도덕성을 타율적 도덕성과 자율적 도덕성으로 양분한 것은 도
도덕적 지식과 행동 간의 상관관계가 높아진다. 가상적 딜레마 토론은 학생의 도덕적 추론 능력을 자극함으로써 비평형상태를 유발한다. 그리고 이것은 토론 전 학생이 속해 있던 도덕성발달 단계를 한 단계 상승시키는 계기가 된다. 콜버그의 도덕성발달이론은 오늘날 우리 학교교육의 비효율적인
도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜왔다. 딜레마를 보고 소년들은 두 가지, 즉 규칙, 법, 권위적 인물에 복종하는 것과 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이런 규칙과 명령을 어기는 것 중 하나를 선택해야 한다. 이 장에서는 가드너의 중다지능이론과 콜버그의 도덕성발달이론을 설명하고, 교육적 시사
도덕교육의 방법이 달라지게 된다.심리학자들은 도덕을 구성하는 세 가지 요소, 즉 정의적 요소, 인지적 요소, 행동적 요소를 가정하여 연구해왔으며 각각의 입장에 따라 초점을 맞추는 측면이 다르다. 먼저 정신분석이론가들은 도덕발달의 정서적 측면을 강조한다. Freud에 의하면 자녀가 부모를 얼마
도덕적 발달이 이루어진다고 주장해왔다. 사회학습이론가와 사회정보처리 이론가들은 어떻게 아동들이 나쁜 행동 을 억제하고 유혹에 저항하면서 도덕적으로 행동하는가에 초점을 두었다.
2) 도덕성교육도덕이란 옳고 그른 것을 구분하고 그 기준에 따라 행동하도록 도와주는 원리이며, 도덕성
교육을 하는 어머니... 모두 A군을 인정해 주지 않았다.
어느날, 아버지가 A군을 무시하는 발언을 하였고.. A군은 칼로 아버지를 찔러 살해했다.
비명소리를 듣고 할머니가 나오자 A군은 할머니도 살해했다.
그리고 A군은 사건을 은폐하려 집에 불을 질렀다.
검사는 A군의 사형을 주장했다.
- A군을 사형
1. 도덕성발달
1)도덕성이란
- 어떤 사회의 관습적, 전통적, 문화적 규범을 사회에 소속된 개인이 내면화 시킨 후 이 내면화된 규범에 따라 자신의 행위를 자율적으로 통제하는 인지, 태도, 행동을 의미.
도덕성(morality)이란 개인이나 사회집단이 가지고 있는 행동규범을 말하는데, 이는 행동에 대한
더불어 사는 지혜를 가진 민주사회의 시민의 삶이기 때문이다. 그렇다면 다 함께 살아가는 공존 공생의 삶의 양식인 도덕성 회복을 위한 도덕교육의 시기는 언제인가? 많은 연구들은 도덕교육이 일찍부터 가정과 유아교육기관에서 좀 더 체계적이고 조직적으로 이루어져야 한다고 주장을 하고 있다.
특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적적으로 고찰해 보고자한다.
Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
어느 특정 관점에서의 인간의 이해를 절대 불변의 진리라 간주하는 전통적 관점을 거부하고 인간은 다면적이고 복합
도덕이란 그 범위가 넓지만 도덕의 제목만을 해석하면 도란 무엇이든지 떳떳이 행하는 길이며 덕이라 하는 것은 어느 곳 어느 일을 막론하고 오직 은혜가 나타나는 것이라 했다. 도덕성의 기초를 확립하는 도덕교육의 주요 방법은 가치의 내면화이다. 주입식 교육이라고도 할 수 있는 이 입장은 강하게